學(xué)校孩子打架怎么處理

1、同學(xué)間因事發(fā)生口角和磨擦，應(yīng)本著與人為善，互相諒解的態(tài)度，及時(shí)報(bào)告班主任或校治保組進(jìn)行調(diào)解。

2、學(xué)生因事打架斗毆，雖未造成明顯傷害，但凡動(dòng)手動(dòng)腳者，一律給予留校察看半年處分。若需治療（不住院）其費(fèi)用由打人者賠償。

3、學(xué)生因事打架斗毆，造成住院治療的，除賠償醫(yī)療費(fèi)用外，以開除學(xué)籍處分。

4、學(xué)生打架事件中，起教唆、策劃、組織他人或引誘社會(huì)人員參與行兇的，除開除學(xué)籍外，移送公安機(jī)關(guān)處理，并承擔(dān)事件中的醫(yī)療費(fèi)用和經(jīng)濟(jì)處罰。

5、學(xué)生無視校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)二次以上（含二次）教育不改，繼續(xù)出現(xiàn)打架事件，雖未發(fā)生傷害，應(yīng)以開除學(xué)籍處分。

6、學(xué)生打人造成人體重要部位輕傷偏重，除賠償一切的治療費(fèi)用外，開除學(xué)籍處分，并移送公安機(jī)關(guān)處理。

7、學(xué)生雙方發(fā)生口角和磨擦不及時(shí)報(bào)告學(xué)校治保組或值班老師，引起打架斗毆的，雙方按其情節(jié)輕重和危害程度，分別處理。

8、學(xué)生未經(jīng)批準(zhǔn)擅自帶外人進(jìn)校發(fā)生打架斗毆的，雖然本人未動(dòng)手，但造成傷害的，由帶人者負(fù)責(zé)。所造成傷害情況，按以上規(guī)定處理，外來人員移送公安機(jī)關(guān)處理。

學(xué)生打?qū)W生怎么處理？

如果學(xué)生打?qū)W生，應(yīng)該采取以下步驟來處理：

1、保證安全：確保受傷的學(xué)生和其他學(xué)生的安全。

2、取證：如果可能的話，請收集證據(jù)，包括目擊者的證言和任何影像證據(jù)。

3、報(bào)告事件：請向?qū)W校的負(fù)責(zé)人報(bào)告事件，以便他們能夠進(jìn)行調(diào)查和處理。

4、安排醫(yī)療治療：如果受傷的學(xué)生需要醫(yī)療治療，請盡快安排醫(yī)療治療。

5、解決沖突：試圖幫助沖突的學(xué)生解決沖突，并引導(dǎo)他們尋求幫助，如心理健康支持。

6、采取措施：學(xué)校應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣矸乐惯@種行為的再次發(fā)生，并對打人的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

這些步驟的具體實(shí)施方式可能因?qū)W校的不同而有所不同，但總的原則是保護(hù)所有學(xué)生的安全，并對事件進(jìn)行調(diào)查和適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

如何處理學(xué)生打架事件？

1.第一步及時(shí)處理學(xué)生的傷口。學(xué)生打架后。及時(shí)處理學(xué)生的傷口，較輕的，涂點(diǎn)碘伏，有腫的，涂點(diǎn)菜油。（前提是班級里常備著這些東西）如果受傷較重，及時(shí)送醫(yī)院。

2.第二步弄清楚事情的來龍去脈。處理好傷口后，再在班級里調(diào)查清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果，打架的學(xué)生雙方都說一下事情的起因經(jīng)過結(jié)果，再讓其他同學(xué)，目擊者說說他們看到的，聽到的。

3.第三步教育好打架的這兩個(gè)學(xué)生。事情弄清楚以后，再教育這兩個(gè)打架的學(xué)生。誰先動(dòng)的手，誰先惹怒了對方。先動(dòng)手的那個(gè)同學(xué)也是有錯(cuò)的，但是惹怒對方的那個(gè)同學(xué)也是有錯(cuò)的。

然后，老師再教育一下，同學(xué)之間應(yīng)該相親相愛。一般這個(gè)時(shí)候。這兩個(gè)學(xué)生都會(huì)言歸于好，有時(shí)候我還會(huì)讓這兩個(gè)同學(xué)再互相道歉之后，再彼此擁抱一下。一個(gè)巴掌拍不響。兩個(gè)人能打起來，說明彼此都是有錯(cuò)的，只不過誰的錯(cuò)誤比較多，誰的錯(cuò)誤比較少。

4.第四步，打電話和雙方父母溝通，說這兩個(gè)孩子打架了，有點(diǎn)受傷，傷口已處理（這種是受傷較輕的，如果受傷送醫(yī)的就要叫雙方家長來醫(yī)院）然后老師已經(jīng)處理好了。孩子們也已經(jīng)和好了。如果一方錯(cuò)的比較多，導(dǎo)致另外一方受傷臉破皮了的?？梢蕴崆昂湍莻€(gè)動(dòng)手的家長溝通。讓他打個(gè)電話給另一個(gè)家長道歉一下。

上學(xué)期我們班一個(gè)女生，就用指甲把另外一個(gè)男生的臉劃了一道長長的疤痕。然后我調(diào)查事情的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生打擾女生玩游戲，就被女生給抓破皮了。剛好劃在臉上，特別難看！我把男生的臉拍了照片，發(fā)給女生的媽媽。也告訴她事情的經(jīng)過。女生媽媽態(tài)度非常好，馬上打電話給男生的媽媽道歉了。然后，我也告訴男生的媽媽，這個(gè)事情在學(xué)校已經(jīng)處理了，女生也知道自己錯(cuò)了。男生的媽媽就一點(diǎn)也沒有計(jì)較了。不過這臉上的傷疤的確很難看，過了好幾個(gè)月才慢慢消退了。

學(xué)生打群架，怎么處理

學(xué)生打群架是一種非常不恰當(dāng)?shù)男袨椋粌H違反了法律和道德準(zhǔn)則，還可能對他人造成傷害或損失。對于這種情況，應(yīng)該采取以下措施：及時(shí)制止：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打架或斗毆，應(yīng)及時(shí)制止并勸阻他們離開現(xiàn)場。同時(shí)，可以報(bào)告給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門進(jìn)行處理。

調(diào)查情況：在制止學(xué)生后，應(yīng)該立即進(jìn)行調(diào)查，了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這有助于更好地處理事件，并且可以為以后的預(yù)防工作提供參考。

嚴(yán)肅處理：對于參與打架的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度進(jìn)行處理。輕則批評教育，重則給予紀(jì)律處分，甚至可能需要報(bào)警處理。

加強(qiáng)教育和預(yù)防：為了防止類似事件再次發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育和預(yù)防工作，提高學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)意識。同時(shí)，家長也應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的家庭教育和管理。

關(guān)注學(xué)生的心理狀況：打架行為可能與學(xué)生的心理問題有關(guān)，因此需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)解決他們的心理問題，避免不良情緒的積累和爆發(fā)。

總之，學(xué)生打群架是不正確的行為，需要及時(shí)制止和處理。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力，加強(qiáng)教育和預(yù)防工作，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

學(xué)生之間打架怎么處理？

法律主觀：

首先要認(rèn)定打架的學(xué)生是哪種 民事行為能力 人，是屬于 無民事行為能力人 （10周歲以下）還是 限制行為能力人 （10—18周歲）。然后判斷學(xué)校有無失責(zé)，不同的階段，學(xué)校所付的責(zé)任也所有所不同，如果學(xué)校失責(zé)，那么學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任是毋庸置疑的，如果未失責(zé)，則根據(jù)學(xué)生的身份情況認(rèn)定，是無民事行為能力人的，學(xué)校一般要承擔(dān)責(zé)任，除非學(xué)校能證明盡責(zé)了；如果是 限制民事行為能力人 ，學(xué)校只有失責(zé)才承擔(dān)責(zé)任。

法律客觀：

《治安管理處罰法》第四十三條

毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；

（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

《刑法》第二百三十四條

故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。

學(xué)生打群架如何處理

（一）肇事者：

不守秩序，不聽勸阻，用語言侮辱或其它方式觸及他人，引起事端或激化矛盾造成打人、打群架等后果者，給予警告或嚴(yán)重警告處分。

（二）打人者：

1．動(dòng)手打人未傷他人者，給予警告或嚴(yán)重警告處分；

2．致他人輕傷以下者，給予記過或留校察看處分；

3．致他人輕傷或輕傷以上者，給予留校察看開除學(xué)籍處分；

4．尋釁報(bào)復(fù)打人者：

（1）未傷他人者，給予記過處分；

（2）致他人輕傷以下者，給予留校察看處分；

（3）致他人輕傷或輕傷以上者，給予開除學(xué)籍處分。

5．凡持械打人者，分別按本款所列各項(xiàng)從重處分。

（三）聚眾打人或打群架的首要分子或策劃者：

1．未造成后果者，給予警告或嚴(yán)重警告處分；

2．造成后果者，給予記過或留校察看處分；

3．造成嚴(yán)重后果者，給予開除學(xué)籍處分。

（四）參與聚眾打人或打群架者：

1．雖未動(dòng)手，但使矛盾激化或事態(tài)擴(kuò)大者，給予警告處分。

2．動(dòng)手打人者，按本條第二款相應(yīng)項(xiàng)所列處分的較重一級給予處分。

（五）偏袒、作偽證或私下了結(jié)糾紛者：

1．以“勸架”為名，偏袒一方，致使事態(tài)擴(kuò)大并造成后果者，給予警告或嚴(yán)重警告處分。

2．偏袒一方，造成嚴(yán)重后果者，給予記過或留校察看處分。

3．故意為他人作偽證，妨礙調(diào)查者，給予嚴(yán)重警告或記過處分。

4．雖未參與但知道打人或打群架事件，不向?qū)W校組織報(bào)告，而擅自找有關(guān)各方私下了結(jié)者，給予嚴(yán)重警告處分。

（六）為打架提供兇器者：

1．未造成后果者，給予警告或嚴(yán)重警告處分。

2．造成后果者，給予嚴(yán)重警告、記過或留校察看處分。

3．造成嚴(yán)重后果者，給予開除學(xué)籍處分。

（七）私藏、攜帶公安部門管制的刀具者，給予嚴(yán)重警告處分；造成后果者，按本條第二款所列處分加重一級給予處分。

（八）屬下列情況之一者，確定為輕傷或輕傷以上：

1．經(jīng)法醫(yī)或公安部門委托的醫(yī)院鑒定，確認(rèn)為輕傷或輕傷以上損傷者；

2．損傷程度尚不夠提請法醫(yī)鑒定或法醫(yī)鑒定為輕傷以下，但屬下列損傷之一者：

（1）頭頸部、面部創(chuàng)口累計(jì)長度3厘米以上，深度1厘米以上；

（2）視力減退1.0以上，且短期不能恢復(fù)；

（3）肢體嚴(yán)重粉碎性骨折；

（4）經(jīng)醫(yī)院搶救仍昏迷24小時(shí)以上。

（5）其它

（九）凡有前述各款中兩款或兩款以上所列錯(cuò)誤者，按相應(yīng)的處分中較重的一種再加一級或兩級（最高為開除學(xué)籍）給予處分。

（十）對侮辱、毆打教師者，按本條第二款相應(yīng)的處分中較重的一種再加一級或兩級（最高為開除學(xué)籍）給予處分。

（十一）犯有本條所列錯(cuò)誤并受到公安、司法機(jī)關(guān)處罰者。按第四條和本條中相關(guān)款項(xiàng)所列處分的最高一級給予處分。

（十二）由打人或打群架所造成的財(cái)物損失及醫(yī)療費(fèi)用，一律由責(zé)任人承擔(dān)；若責(zé)任人為兩人以上，由學(xué)校根據(jù)具體情況裁定各人的賠償份額。

（十三）雖未動(dòng)手打人但用其它手段對他人身體健康構(gòu)成傷害者，視后果分別給予警告及以上處分。

學(xué)生打架怎么處理

學(xué)生打架怎么處理如下：

1.保持冷靜：

當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架時(shí)，作為老師或家長，首先要保持冷靜，不要過于激動(dòng)或情緒化。要理性地分析情況，了解事情的經(jīng)過和原因。

2.了解情況：

在處理學(xué)生打架事件時(shí)，要了解事情的經(jīng)過和原因?？梢酝ㄟ^詢問當(dāng)事人和其他目擊者來獲取更多信息。同時(shí)，要注意不要只聽一面之詞，要客觀公正地了解情況。

3.溝通和調(diào)解：

在學(xué)生打架事件發(fā)生后，作為老師或家長，要與涉事學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通和調(diào)解。要讓他們知道打架是不正確的行為，并讓他們意識到自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)如何處理沖突和解決問題。

4.制定解決方案：

在溝通和調(diào)解的基礎(chǔ)上，要制定解決方案。這可以包括讓涉事學(xué)生道歉、賠償損失、接受紀(jì)律處分等。同時(shí)，也要讓其他學(xué)生了解到打架的后果和處理方式，以起到警示作用。

5.加強(qiáng)教育：

學(xué)生打架事件發(fā)生后，要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生了解到打架是不正確的行為，并讓他們學(xué)會(huì)如何處理沖突和解決問題?？梢酝ㄟ^開展班會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)等形式來加強(qiáng)教育。

擴(kuò)展知識：

打架是一種暴力行為，不僅會(huì)給他人帶來身體和心理上的傷害，而且也會(huì)對施暴者和受害者本身帶來負(fù)面影響。以下是打架的幾個(gè)主要壞處：

打架直接導(dǎo)致的最明顯后果就是身體傷害。暴力沖突中，可能會(huì)導(dǎo)致外傷、骨折、內(nèi)部器官損傷等。此外，還可能引發(fā)一些潛在的健康問題，例如心理創(chuàng)傷和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等。

除了身體上的傷害，打架也會(huì)給受害者和施暴者帶來心理上的傷害。受害者可能因此產(chǎn)生恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，而施暴者則可能感到內(nèi)疚、羞愧、自責(zé)等，甚至可能導(dǎo)致犯罪感。

打架往往會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂，甚至可能引發(fā)群體性的沖突。這種沖突可能會(huì)導(dǎo)致孤立、排斥和社會(huì)不安定。

根據(jù)打架的嚴(yán)重程度，施暴者可能會(huì)面臨各種法律后果。輕則可能只是被罰款或拘留一段時(shí)間，重則可能會(huì)被判刑或罰款。打架也會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生影響。它可能導(dǎo)致社會(huì)不安定和社區(qū)破裂，同時(shí)也會(huì)對公眾的道德和倫理觀念造成負(fù)面影響。

因此，我們應(yīng)該通過教育和宣傳來促進(jìn)和平解決沖突，以及培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和道德價(jià)值觀，避免打架的發(fā)生。同時(shí)，對于那些面臨打架情境的人，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們尋求幫助和指導(dǎo)，例如向心理咨詢師、社區(qū)組織或親朋好友尋求援助，以避免暴力沖突的發(fā)生。

學(xué)生打架怎么處理

學(xué)生打架老師的處理方法如下：

1、及時(shí)制止，讓學(xué)生冷靜下來。

2、及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委。

3、疏導(dǎo)情緒，重建互信。

4、分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒。

5、進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級觀念。

預(yù)防學(xué)生打架

1、建立良好的校風(fēng)。有良好的校風(fēng)，就會(huì)無形影響學(xué)生的身心發(fā)展。對嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生、或者是小團(tuán)伙，公開嚴(yán)肅處理，以儆效尤。

2、建立良好的班風(fēng)。有良好的班風(fēng)，會(huì)最直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。對違紀(jì)的學(xué)生按照班規(guī)進(jìn)行處理，違者必究，不能姑息。

3、加強(qiáng)安全教育。每天5分鐘的安全教育工作，堅(jiān)持不懈。每周定期的安全檢查。

4、加強(qiáng)法制教育。學(xué)校、學(xué)部、班級加大法制教育宣傳力度，與安全教育結(jié)合起來。

5、加強(qiáng)思想教育。任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、文明班級、文明校園，我們?nèi)巳擞胸?zé)。個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，多溝通交流，進(jìn)行感情投資，預(yù)防情緒化。

初一學(xué)生避免尋找“保護(hù)傘”，初二學(xué)生避免形成“小幫派”；初三學(xué)生避免當(dāng)做“大哥大”。低年級學(xué)生避免找自己的高年級親戚“幫忙”，高年級學(xué)生避免找低年級的“弱者”勒索。

學(xué)生在學(xué)校打架該怎么處理？

可以采取以下措施：

立即制止：學(xué)校工作人員應(yīng)該立即制止學(xué)生打架的行為，不要袖手旁觀。可以采用高聲呵斥、拉扯分離、保護(hù)受害者等方式進(jìn)行制止。

確認(rèn)情況：在制止打架后，應(yīng)該立即了解打架原因和事發(fā)經(jīng)過，并核實(shí)雙方的身份和受傷情況。如果雙方都已經(jīng)平靜下來，可以邀請雙方一同進(jìn)入辦公室進(jìn)行詢問，了解事實(shí)真相。

分析問題：在確認(rèn)情況后，應(yīng)該分析問題并制定應(yīng)對措施。需要了解打架的原因、影響和可能產(chǎn)生的后果，決定采取什么方式來處理這個(gè)問題。

給予適當(dāng)處罰：如果學(xué)生的行為嚴(yán)重，損害了其他學(xué)生或?qū)W校的利益，應(yīng)該對打架的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P?？梢圆扇】陬^警告、寫檢查、警示教育等方式。如果情節(jié)嚴(yán)重，也可以請家長前來協(xié)商，并報(bào)告相關(guān)部門進(jìn)行處理。

提供教育：打架事件的處理不僅需要懲罰，還需要提供教育。可以采取開展主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)、道德教育等方式，教育學(xué)生正確處理矛盾，建立良好的人際關(guān)系。

預(yù)防措施：學(xué)校也應(yīng)該采取預(yù)防措施，預(yù)防打架事件的發(fā)生。可以采取加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、加強(qiáng)安全管理、提供更多的體育和娛樂活動(dòng)等方式，創(chuàng)造和諧的校園氛圍，防止打架事件的再次發(fā)生。

學(xué)生在學(xué)校打架該怎么處理

學(xué)生在學(xué)校打架該怎么處理如下：

1、首先要讓學(xué)生冷靜。當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時(shí)若你正好在現(xiàn)場，要及時(shí)喝止動(dòng)武者，如認(rèn)識動(dòng)武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動(dòng)。

然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開。這時(shí)候?qū)W生處于情緒異常激動(dòng)的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。

如果教師此時(shí)采用嚴(yán)厲批評的方式來教育學(xué)生的話，無疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。過一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來之后，教師再來處理也為時(shí)不晚。

2、及時(shí)跟進(jìn)，了解事件的原委。在處理打架事件之前，我們必須先了解學(xué)生為何打架，才能及時(shí)的對癥下藥。

一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動(dòng)作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。

二是主動(dòng)報(bào)復(fù)型：因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動(dòng)，這種情最為可怕：所以等學(xué)生的情緒安全下來之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。

此時(shí)學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說出整個(gè)事情的經(jīng)過了。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，千方百計(jì)所說事實(shí)不一致，不再找目睹整個(gè)事件的同學(xué)來了解事實(shí)的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的準(zhǔn)備。

3、疏導(dǎo)情緒，重建互信。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果。因此該批評時(shí)就批評，絕不心軟。當(dāng)然，教師要善于批評教育架的學(xué)生，更要直面指出并批評糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

同時(shí)，我想教師應(yīng)尊重學(xué)生，和顏悅色地指出學(xué)生錯(cuò)誤。班主任應(yīng)對學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，”對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。